Емоції дітей різного віку

 1 054

Діти – істоти дуже щирі. Вони ще не вміють лукавити, тому сміються, радіють, переживають, співчувають від чистого серця. Їх емоції розвиваються в міру пізнання світу і усвідомлення своєї ролі в ньому. Отже, дізнаємося про розвиток емоційного світу дітей, починаючи з періоду вагітності жінки.


Емоції дитини в утробі матері
Тепер ми знаємо, що багато в майбутнє малюка формується в процесі внутрішньоутробного розвитку. Адже до появи на світ було ще 9 місяців життя в животі мами, яка для дитини є першим всесвітом. Все, що в період виношування малюка відчувала вона, відчував і плід. Її емоції передавалися дитині, роблячи позитивний або негативний вплив на становлення його психіки.

Організм плода формується з речовин, що поставляються йому з тіла матері. Отже, її культура харчування, спосіб життя, наявність шкідливих звичок формують основу здоров’я майбутнього малюка. Надмірні емоційні реакції жінки, стреси, які вона переживає, служать причиною безлічі післяпологових захворювань у дитини. Йдеться про неврози, тривожності, алергічних захворюваннях, відставанні у фізичному і розумовому розвитку. Малюк і мама в період вагітності – це цілісна енергетична система, а пологи є закінченням процесу спільного розвитку.

Психологи виявили традиційну закономірність про емоційний зв’язок, який існує між матір’ю і дитиною. Якщо жінка виношує дитя з любов’ю і радістю, весь час спілкується з ним, мріє про його майбутнє, озвучуючи ці плани, то це благотворно впливає на майбутню психіку плода і його клітинну пам’ять. Такий відбиток залишається на все життя, він формує головні якості людської особистості.

Нейрологи констатують, що якщо у вагітної внаслідок переживань частішає пульс на деякий час, а потім нормалізується, то це означає, що вона справляється зі своїми емоціями, а в майбутньому їх контролювати зможе і малюк. Тобто, швидше за все, він виросте емоційно стійким.

Коли майбутня мама відчуває моменти радості, наприклад, дізнавшись стать дитини, вона повинна покласти руку на живіт, поговорити з ним про те, як вона рада і чекає його появи на світ. Адже він вже сприймає всі почуття матері. І чим вони є багатшими і оптимістичними, тим краще душевний розвиток крихти. Гормони радості жінки (ендорфіни) формують відчуття спокою і задоволення майбутнього малюка. Якщо дитя часто відчуває такий стан, то це забарвлює його майбутній характер в позитивні, оптимістичні, сильні тони. Саме тому вагітна повинна свідомо ставитися до свого становища, хотіти стати матір’ю, а значить, планувати своїх дітей.
Емоції новонародженої дитини
Про свою появу на світ дитя повідомляє плачем. Це перша емоційна реакція, яка є вродженою. Груднічок демонструє мінімум емоцій, які збільшуються і вдосконалюються з часом. Наполегливий плач крихти є його вимогою отримати бажане якомога швидше. На другому місяці життя у дитини з’являються перші позитивні емоції. Дитя вчиться радіти поступово. Мамині груди, тепла постіль, сухі пелюшки поки не викликають посмішку, а от присутність тата, мами, які посміхаються і спокійно спілкуються з дитиною, викликають у відповідь позитивну реакцію.




На третьому місяці розвитку у крихти проявляється комплекс пожвавлення – позитивна емоційна реакція на маму, тата, яка проявляється посмішкою, маханням ніжками і ручками, рухами всім тілом.

У три місяці дитя може посміхатися і в відсутності поруч дорослих. Воно починає брати іграшки, розглядати їх, грати, а батьки в цей час можуть почути його перший сміх. Це не вроджена емоція, а набута. Вже через кілька місяців сміх малюка буде заливним. А для цього потрібні спілкування, ігри, достатня кількість позитивних емоцій і задоволення. Але батьки повинні врахувати, що на першому році життя дівчатка і хлопчики легко перезбуджуються, тому сміх часто може перерости в плач.

Емоції дитини на сміх тата
Дослідження вчених констатують, що після народження малюка батьки «спеціалізуються» на різних видах контактів з ним. Роль мами – це задоволення фізіологічних потреб, розмови з малюком, а тато більше любить з дитиною попустувати. Його частіше, ніж маму, можна побачити з “літаючим” малюком на руках, грає в хованки. Тому сміх дитини частіше чує тато – у відповідь на своє швидке спілкування.

Багато для того, щоб викликати посмішку сина або дочки, можуть нахиляти голову в різні боки, шелестіти папірцями, подути в живіт малюка, понарошку покусати. Дітям до року дуже подобаються ігри з татом в хованки, коли той закриває обличчя простирадлом і визирає з-під неї з здивованим веселим обличчям. Такий вид тата викликає у крихти заливний сміх. Коли ж під час зайнятості мами дитя разом з татом дивиться мультики або грає кубиками, то сміх батька здатний викликати у крихти реакцію наслідування. Тобто у відповідь на татові позитивні емоції дитя, копіюючи їх, підсилює свою емоційну реакцію. Іноді сміх тата здатний змусити дитя реготати дуже довго.

Емоційний розвиток в дошкільному віці
Формування емоцій – важлива умова розвитку особистості. До цієї категорії відносяться настрій, пристрасті, афекти, почуття, стреси. Це “чисті” емоції, які є складовою психічних процесів і станів дитини. У дошкільному віці формуються основи особистості, усвідомлення свого «я», об’єктивна оцінка себе, збагачується зміст емоцій, а також формуються високі почуття.

У 4-5 років дошкільник є людиною з різноманітним емоційним світом. Всі його емоції, переживання тісно пов’язані з сім’єю. Але в цьому віці вже починає закладатися основа суспільних взаємин, тому розвиваються соціальні емоції. Так, у дошкільника з’являються переживання з приводу результатів власної діяльності, він виконує нові завдання в передбаченні результатом, очікуванні похвали і впевненості в тому, що він потрібен, його праця затребувана.

Від основних емоцій радощів й прикрощів він переходить до більш складного спектру почуттів. Це злість, образа, ревнощі, смуток, гнів. При цьому все вищезгадане проявляється поглядами, жестами, рухами, посмішкою, інтонацією голосу.

Управляти своїми переживаннями хлопчик і дівчинка в дошкільному віці ще не можуть. Саме тому діти більше схильні до змін настрою, ніж дорослі. Їх набагато легше образити і розвеселити. З цієї причини за короткий проміжок часу дошкільнята можуть випробувати цілу гаму хвилювань і почуттів.

Розвиток емоцій дошкільника залежить від таких факторів:

    Спілкування з однолітками. Співпереживання одноліткам залежить від ситуації. В умовах особистого суперництва емоції переповнюють дитину, зростає негативна експресія на адресу ровесника. А ось в групових змаганнях основою служать інтереси групи, тоді успіх ділять все, і емоційний зв’язок з однолітками стає більш тісною.
Спеціально організована діяльність. Найяскравіші емоції дошкільник відчуває при порівнянні себе з позитивним героєм казки. Дитина йому співчуває. Негативні емоції дошкільника відсутні.
Гра. Оскільки саме цей вид діяльності є провідним для дошкільного віку, то і характер емоцій вдосконалюється саме в іграх. Загальні переживання, відповідальність, радість, смуток діти відчувають в сюжетно-рольової діяльності, музичній, образотворчій. Дошкільнята вчаться розуміти один одного, враховувати бажання і настрій однолітків.
    Сімейні традиції. Тільки в родині, причому в повній, діти можуть наслідувати вміння батьків співпереживати, дарувати радість старшим і молодшим членам сім’ї, підносити їм сюрпризи, а значить, проявляти повагу і створювати передумови до прояву радісних емоцій. Традиції сімейного дозвілля – це відвідування на вихідних родичів, зоопарку, подорожі не тільки розширюють кругозір малюка, а закріплюють в ньому моральні норми. Саме в дошкільному віці формується вміння радувати близьких і радіти їхнім успіхам, співчувати і підтримувати, гідно переживати біду і труднощі.

Емоційно-неврівноважений дитина
Неврівноважений дитина з великими труднощами адаптується до дитячого колективу. Емоційна неврівноваженість характеризується такими ознаками:

Швидка зміна настрою.
Спроби змінити все, що дитині не подобається.
Перевага дій над словами і думкам.

На практиці це проявляється щипками, поштовхами, бійками з однолітками, якщо щось дитині не подобається. Непрацююча гра тут же ламається, яке не виконано бажання у такого малюка перетворюється в істерику або биття батьків. Йому характерна надмірна активність. Неврівноважена дитина використовує свою моторику для вивільнення негативної енергії.
У подібних ситуаціях повністю відсутній самоконтроль.
Така поведінка ускладнює життя і самому малюкові, і батькам, і всім оточуючим. При цьому виховні методики (пояснення, перемикання уваги, покарання, ігнорування) відчутних результатів не дають. Вибухова дитина вимагає особливого підходу, і дитячі психологи радять батькам наступне:
-Чітко визначити рамки дозволеного, не послабляти їх.
-Не застосовувати фізичну силу.
-Більше використовувати аргумент переконання.
-Утримувати конфліктні ситуації під контролем. Не потрібно вимагати від дитини замовчати, а допомагати висловити злість за допомогою мови. Згладжуйте агресію.
-Консультуйтеся з психологами.

Автор:
Знайшли помилку в тексті, будь-ласка, виділіть її мишкою і натисніть(Ctrl+Enter).

Залишити відповідь