Логопедичні вправи для дітей

 3 165

Мова дошкільнят часто потребує корекції, допомоги логопеда в зв’язку з неправильною вимовою або відсутністю певних звуків. Завдання батьків – не запускати проблему і прислухатися до порад фахівців з приводу постановки звуків, виконувати логопедичні вправи для дітей. Дізнаємося про це докладно.

Логопедичні вправи для дітей
Логопедичні вправи для дітей
Логопедичні вправи для дітей: 2-3 років

У цьому віці рано говорити про неправильну вимову. Але, тим не менш, не зайвими будуть заняття, метою яких є розвиток артикуляційного апарату. Папа або мама повинні показати, як правильно їх виконувати, пояснити все дитині і робити їх разом з ним. У цьому віковому періоді спадкування (копіювання) є основою занять. Отже, виконуйте з малюком такі дії:

  • Масаж щік. Долоньками розтирайте щічки зверху, поплескуючи їх. Потім язичком по черзі масажуйте кожну щічку рухами вгору-вниз.
  • Ситий кіт. Губи повинні бути зімкнутими. Носом треба набрати повітря і надути щоки, як ніби-то кіт наївся. Утримувати повітря потрібно спочатку 3-5 секунд, потім довше. Випустивши повітря, понявчати весело.
  • Голодний котик. Дії виконуються навпаки. Повітря з рота випускається, і губи витягуються вперед, в трубочку. Спочатку потрібно допомагати собі руками, прогинаючи щічки всередину. Повертаючи губи у вихідне положення, понявчати жалібно, наче котик просить їсти.
  • Лопнув кульку. Надіти щічки, потім легенько хлопніть долоньками по ним – кулька лопнула. Повітря буде виходити з шумом.
  • Посмішка. У роті зуби повинні бути зімкнутими і губи теж. Максимально розтягуйте губи і утримуйте їх в такому положенні.
  • Хобот. При зімкнутих зубах потрібно максимально витягати губки вперед, зображуючи хобот слона. Дитина повинна бути знайомий з цією твариною, бачити його на картинках, щоб розуміти, кого він зображує.
  • Посмішка-хобот. Мета вправи – розвиток рухливості губ. Потрібно спочатку повільно зобразити посмішку зімкнутими губами, а потім витягнути їх вперед трубочкою, зображуючи хобот. З кожним днем ​​потрібно виконувати цю вправу швидше.
  • Кролик. Відкрийте рот. Піднімайте вгору тільки верхню губу, оголюючи верхні зуби. При цьому повинно кривитися личко малюка, з’являтися носогубні складки. Це підготовка до формування звуків В і Ф.
  • Розмова рибок. Суть вправи полягає в поплескуванні губок одна об одну на одному диханні. При цьому довільно вимовляється глухий звук П.
  • Ховаємо губки. При широко відкритому роті губи втягуються всередину, притискаються до зубів. Те ж саме виконується при закритому роті.
  • Художник. Потрібно взяти губами кінчик олівця і малювати в повітрі ним кружечок.
  • Вітерець. Наріжте шматочки паперу, покладіть їх на стіл і пропонуйте маляті здувати їх з силою одним різким видихом.
Логопедичні вправи для дітей: 4-5 років

У цьому віці діти можуть виконувати попередні вправи без наочного прикладу дорослого, робити їх частіше і швидше. До них додаються й інші, для розвитку нижньої щелепи:




Логопедичні вправи для дітей: 4-5 років
Логопедичні вправи для дітей: 4-5 років
  1. Пташеня боїться. Язик – це пташеня. Він вільно лежить на своєму місці, а рот малюка відкривається широко і закривається, як ніби пташеня ховається в клітці. При цьому активно рухається нижня щелепа.
  2. Акула. Вправа виконується повільно, без різких рухів при зімкнутих губах. Спочатку щелепа рухається вправо, потім вліво, вперед і на своє місце.
  3. Пташеня їсть. Це імітація жування їжі спочатку з відкритим, потім з закритим ротом.
  4. Мавпочки. Потрібно максимально опускати вниз щелепу, витягаючи язичок до кінця підборіддя.

Фонетична гімнастика – це відповіді малюка на запитання батьків, що повторюються періодично:

  • Як звуть курчатко? Ціп-ціп.
  • Як годинник цокає? Тік так.
  • Як роблять ножиці? Чик-чик.
  • Як жучок дзижчить? Ж-ж-ж-ж.
  • А вовк як виє? У-у-у-у.
  • Як пищать комарики? З-з-з-з.
  • Як змія сичить? Ш-ш-ш-ш.

Фонетичну гімнастику можна чергувати з іграми на вимову звуків. Наприклад, “Заводні іграшки”. По черзі дорослий ключиком заводить жучка, який вимовляє звук ж-ж-ж-ж-ж і летить по кімнаті; потім мотоцикл, який рухається швидко, і його мотор говорить р-р-р-р-р. Далі стрибає їжачок і каже ф-ф-ф-ф-ф, співає курча ц-ц-ц-ц-ц.

Логопедичні вправи для дітей: 6-7 років

У цьому віці артикуляційна гімнастика дітьми виконується з первинною демонстрацією дорослого і далі по його словесним вказівкам:

  • Посмішка. Спочатку губи розтягуються в усмішці, зуби прикриті, потім вони оголюються і знову ховаються під губками.
  • Покарання неслухняного язичка. Язичок лягає на нижню губку і верхньою його треба пошльопувати. При цьому вимовляється звук “пя-пя”.
  • Лопатка. Рот трохи відкритий. Язичок зі свого звичайного положення лягає на нижню губу, а потім ховається назад.
  • Трубочка. Рот відкривається, язичок максимально висувається вперед, його краї загинаються трубочкою і так утримуються кілька секунд.
  • Облизування губ. Рот напіввідкритий. Круговим рухом язичка облизуються губи спочатку за годинниковою стрілкою, потім назад.
  • Чистка зубів. Зубною щіточкою служить язик дитини, який робить “чистку” спочатку країв верхніх зубів, потім їх внутрішньої поверхні, зовнішньої. Те ж саме виконується і з нижніми зубами.
  • Годинники. Губки дитини розтягнуті в усмішці при відкритому роті. Кінчик язика ритмічно рухається вправо-вліво, торкаючись до його куточків.
  • Змія. При відкритому роті зігнутий трубочкою язичок швидко висувається вперед і засувається назад. При цьому можна торкатися до зубів і губ.
  • Логопедичні вправи для дітей: постановка звуку “р”

Якщо ваш малюк не вимовляє звук “р”, то вам просто необхідна консультація логопеда. Можливо, причина проблеми полягає в занадто короткій вуздечці – перепоночка, яка тримає язичок. Її ще називають під’язиковою зв’язкою. Діагностувати це зможе тільки логопед. І якщо він підтвердить, що вуздечка дійсно коротка, то варто її підрізати.

Тоді язику обеспечится необхідна амплітуда рухів – і всі вправи для постановки звуку “р” будуть ефективними.

Іншими причинами неправильної вимови можуть бути низька рухливість артикуляційного апарату (що виправляється вправами), порушення фонематичного слуху. Останнє часом залежить від генетики. Якщо ж фізіологічних основ порушення дикції у малюка немає, то саме час проводити щоденні вправи. Не варто турбуватися з приводу невимовляння або неправильного вимовляння звуку “р” дитиною в 2-4 роки. Якщо дитина  до 5 років не виговорилася, то тоді дійсно слід почати заняття:

  • Пензлик маляра. Це розминочні вправи. Язичок – пензлик, яким потрібно погладити верхнє небо, починаючи від зубів і далі в бік горла.
  • Гармошка. Рот трохи відкритий, язик щільно притискається спочатку до верхнього неба, потім до нижнього з одночасним опусканням щелепи вниз.
  • Чистка зубів. Рот трохи відкритий. Язичок-щітка рухається між зубами, досягаючи крайніх куточків.
  • Комарик. Потрібно відкрити рот, кінчик язика просунути між зубами і так спробувати вимовити звук «з-з-з», зображуючи комара. Потім кінчик язика переміщується вгору, впираючись в верхні зуби, а комарик при цьому продовжує видавати свій писк.
  • Рот відкритий, кінець язичка притискається до верхніх зубів. Дитина повинна швидко вимовляти звук «д-д». У цей час дорослий шпателем або просто чайною ложечкою, її ручкою ритмічно, але без натиску повинен коливатися вуздечку вліво і вправо. Вібрація повітря буде поступово перетворювати вимовний звук “д” в “р”. Це основна вправа для його постановки.
Логопедичні вправи для дітей: ставимо звук “л”

Недоліки вимови цього звуку називають спеціальним терміном ламбдацизм. Він має кілька видів. Це загальне пропускання звуку ( «Імон» замість «лимон»), заміна його іншими, носова вимова.

При всіх видах ламбдацизму потрібно виконувати такі вправи артикуляцій:

  • Розмова індючка. У швидкому темпі при відкритому роті язик рухається в сторони. При цьому вимовляється звук, характерний розсерджений тварині: “бл-бл”.
  • Гамак. Це розтяжка язика. Його кінчик повинен упиратися в верхні зубки, а потім в нижні. Потрібно, щоб період упору був якомога більш довгим. Язичок при цьому нагадує гамак.
  • Конячка. Пощолкування широким язиком верхнього неба діти виконують із задоволенням.
  • Грибок. Язичок малюка всією поверхнею впирається у верхнє небо, а нижня щелепа при цьому опускається вниз до максимуму. Вуздечка натягується сильно.
  • Літак гуде. Потрібно довго зображати гудіння літака низьким тоном. При цьому треба стежити, щоб кінчик язика упирався саме в верхні зуби, а не перебував між нижніми і верхніми зубчиками.
  • Пароплав. Дорослий вимовляє звук «ии», що імітує гудіння пароплава, потім переміщує язик між зубами – і виходить міжзубний звук “л”. Два положення язика потрібно чергувати.
Логопедичні вправи для дітей: шиплячі

Діти найкраще вправляються в постановці звуків, зображуючи тварин, комах. Адже ігрова форма навчання для них найприйнятніша. Отже, можна грати в комара і осу, літаючи по кімнаті, махаючи ручками, і вимовляти при цьому «з-з-з», потім «с-с-с».

Звук «ч-ч-ч» – це рух поїзда. Запропонуйте малюкові стати паровозом, а ви будете вагончиком, і разом вимовляєте звук.

Постановка звуку «ш» – це розпилювання дров. Знову ж, вправу потрібно виконувати разом. Цей звук також можна зображувати в грі «Море», рухаючись як хвиля.

Рекомендується для вправ на корекцію цих звуків використовувати картинки. Так, дорослий демонструє, наприклад, фото комара, бджоли, зображення вітру, хвиль, а дитина артикуляцією відображає відповідні звуки.

Логопедичні вправи для дітей із затримкою мовного розвитку

Для цієї категорії дітей логопеди радять проводити вправи-гри на наслідування. При цьому важливо поєднувати наочність (картинки), приклад дорослого і спільне обговорювання звуків. Для цього педагог або батько багато разів повинен повторювати певні звуки, а потім просити зробити малюка це разом. Починати потрібно з повторення звуків, потім складів, пізніше слів, потім вже фраз.

Наприклад, показуючи картинку із зображенням жучка, дорослий 3-4 рази повторює звук “ж”, простягаючи його і показуючи дитині, як при цьому складаються його губи. Потім просить дитину разом побути жучками і погудіти. Аналогічно з зображенням комарика і вимовою звуку “з”, з літаком і звуком “у”. Дорослий терпляче повторює звуки разом з дитиною, а в кінці таких вправ він ще раз називає зображення на картинці повним словом (жучок, комарик, літак).

Повторення складів – це озвучування голосів тварин. Котик каже “мяу”, собачка “гав”, курочка “ко ко”, коза “ме”. Слова-звуконаслідування при цьому є і інструментом загального розвитку дитини. Доповнити вправи на вимову складів можна показом картинок з музичними інструментами і демонстрацією гри на сопілці (ду-ду), барабані (бом-бом), дзвонику (дзень-дзень).

На стартовому етапі логопедичних вправ з неговорячими дітками потрібно бути готовими до того, що вони просто не будуть повторювати приклади дорослого з першого разу або будуть повторювати їх невірно. Допускаються будь-які відповіді дитини, а від дорослого необхідно терпіння і спокій.

Автор:
Знайшли помилку в тексті, будь-ласка, виділіть її мишкою і натисніть(Ctrl+Enter).

Залишити відповідь