Соціальний розвиток дітей дошкільного віку

 2 601

Напевно багато дорослих знають, що основи особистості закладаються в ранньому дитинстві. Дошкільний вік дитини – період формування соціального розвитку та поведінки, важливий етап його соціального виховання. Отже, яким же має бути соціальне виховання і соціальний розвиток дітей, яка роль в цьому дитячого дошкільного закладу?

Соціальний розвиток дітей дошкільного віку
Соціальний розвиток дітей дошкільного віку

Що таке соціальний розвиток дітей дошкільного віку?

Соціальний розвиток дітей – це засвоєння традицій суспільства, культури, середовища, в якій малюк росте, формування його цінностей, навичок спілкування. Ще в дитячому віці дитя встановлює перші контакти з навколишнім світом. Згодом дитина вчиться налагоджувати контакти з дорослими і довіряти їм, керувати своїм тілом і вчинками, будувати свою промову і оформляти її словами. Для формування гармонійного соціального розвитку дитини треба приділяти йому і його цікавості максимум часу і уваги. Це спілкування, пояснення, читання, гри, словом, озброєння дитини максимумом інформації про людське середовище, правила і норми спілкування, поведінку.

Сім’я на першому етапі є головним осередком передачі досвіду і знань, накопичених раніше. Для цього батьки малюка, його бабусі і дідусі зобов’язані створити в будинку оптимальну психологічну атмосферу. Це атмосфера довіри, доброти, взаємної поваги, які і називаються первинним соціальним вихованням дітей.

Спілкування – ключовий фактор соціального становлення особистості дитини. Комунікація лежать в основі соціальної ієрархії, що проявляється у відносинах “діти-батьки”. Але головним у цих відносинах повинна бути любов, яка починається ще з утроби матері. Не дарма психологи говорять про те, що бажана дитина – це щаслива, впевнена в собі і в перспективі успішна в соціумі людина.

Соціальне виховання дітей дошкільного віку

Соціальне виховання – основа соціального розвитку дитини. Саме в дошкільному віці відбувається формування системи взаємовідносин між дітьми і дорослими, ускладнюються види дитячої діяльності, формується спільна діяльність дітей.




У ранньому дитинстві діти засвоюють широке коло дій з предметами, вони відкривають для себе способи вживання цих предметів. Це «відкриття» і приводить дитину до дорослого як носія способу виконання цих дій. А ще дорослий стає зразком, з яким дитина себе порівнює, якого успадковує, повторює його дії. Хлопчики і дівчатка уважно вивчають світ дорослих, виділяючи взаємини між ними, способи взаємодії.

Соціальне виховання дітей дошкільників – це осягнення світу людських відносин, відкриття дитиною законів взаємодії між людьми, тобто норм поведінки. Прагнення дошкільника стати дорослим і дорослішання полягає в підпорядкуванні своїх дій прийнятим в суспільстві нормам і правилам поведінки дорослих людей.

Оскільки провідним видом діяльності дошкільника є гра, то сюжетно-рольова гра стає головною у формуванні соціальної поведінки дитини. Завдяки такій грі малюки моделюють поведінку і взаємини дорослих людей. При цьому на першому плані у дітей – відносини між людьми і сенс їхньої праці. Виконуючи певні ролі в грі, хлопчики і дівчатка вчаться діяти, підкоряючи свою поведінку моральним нормам. Наприклад, діти часто грають в лікарню. Вони беруть на себе ролі хворого і лікаря. Причому роль лікаря завжди більш конкурентна, оскільки вона несе функцію одужання і допомоги. У цій грі діти успадковують поведінку лікаря, його дії з фонендоскопом, оглядом горла, шприцами, виписуванням рецепта. Гра в лікарню закріплює відносини взаємної поваги доктора і пацієнта, виконання його рекомендацій і призначень. Зазвичай діти успадковують модель поведінки лікарів, яких вони відвідували в поліклініці або своїх дільничних педіатрів.

Якщо поспостерігати за дітьми в сюжетно-рольовій грі “Сім’я” або, як кажуть діти, “в тата і маму”, то можна дізнатися, яка атмосфера панує в сім’ї дітей. Так, дитина буде підсвідомо брати на себе роль лідера в родині. Якщо це тато, то навіть дівчатка можуть бути татом, ходити на роботу, а потім “йти в гараж ремонтувати машину”. Вони можуть давати вказівки своїй “половині” купити щось в магазині, приготувати улюблену страву. При цьому в дитячій грі може проявлятися і моральний клімат, взаємини між батьками. Це поцілунок батьків перед відходом на роботу, пропозицію полежати після роботи і відпочити, тон спілкування – наказовий або ласкавий. Копіювання дитиною стандартів поведінки батьків говорить про те, що саме вони формують у дитини зразок відносин в сім’ї. Рівність це буде або підпорядкування, взаємоповага або диктат – залежить від батьків. Вони повинні пам’ятати про це щохвилини.

Соціальне виховання дітей дошкільного віку – це формування гуманістичних почуттів і відносин. Наприклад, увагу до інтересів інших людей, їх потреб, інтерес до їхньої роботи, повагу будь-якої професії. Це і здатність хлопчика і дівчинки співчувати бідам і радіти чужим радощам. Сьогодні це дуже важливо, оскільки часто вже в дошкільному віці у дітей формується заздрість. А це якраз і є невміння радіти за свого ближнього, яке з дорослішанням дитини переростає в лукавість і хамелеонство, переважання матеріальних цінностей над моральними. Соціальне виховання – це і вміння малюка переживати свою провину за те, що він порушив загальноприйняті норми поведінки. Наприклад, хлопчик повинен відчувати каяття за те, що відібрав машинку у однолітка, він повинен просити прощення за образу. Дівчинка повинна переживати за пошкоджену ляльку. Вона повинна розуміти, що псувати іграшки не можна, до них слід ставитися дбайливо, як і до всіх речей, предметів, одягу.

Соціальне виховання дітей дошкільного віку – це вміння жити в колективі однолітків, повагу до дорослих, дотримання норм поведінки в громадських місцях, на природі, в гостях.

Соціальний розвиток дітей в дитячому садку

Оскільки в своїй більшості батьки – люди зайняті і працюють (учні), то важливу роль в соціальному розвитку дівчаток і хлопчиків дошкільного віку грає дитячий сад і вихователі.

Соціальний розвиток дітей в дитячому садку – це цілеспрямоване формування цінностей і традицій, культури і норм поведінки в суспільстві. Це і засвоєння дитиною етичних норм, формування любові до природи і всім оточуючим людям. Такі завдання соціального розвитку дітей, що охоплюють їх діяльність в дитячому дошкільному закладі.

Граючи і спілкуючись з дорослими, дитина вчиться співіснувати з іншими, жити в колективі, враховувати інтереси членів цього колективу. У нашому випадку – групи дитячого садка.

Якщо дитина відвідує дитсадок, то в його соціалізації активну участь беруть вихователі і музпрацівник, няні і фізруки.

Дитина довіряє вихователю і наділяє його авторитетом, оскільки все життя хлопчика і дівчинки в дитячому садку залежить від нього. Тому нерідко слово вихователя буде чільним над словом батьків. «А вихователька сказала, що так робити не можна!» – Таку фразу і їй подібні часто доводиться чути батькам. Це говорить про те, що вихователька дійсно є авторитетом для дитини. Адже вона влаштовує цікаві ігри, читає книжки, розповідає казки, вчить співати і танцювати. Вихователька виступає суддею в дитячих конфліктах і суперечках, вона може допомогти і пошкодувати, підтримати і похвалити, а може і насварити. Тобто поведінка вихователя служить для дитини зразком в різних ситуаціях, а слово вихователя – керівництвом в діях, вчинках, взаєминах з іншими дітьми.

Соціальний розвиток дітей в дитячому саду може відбуватися тільки в створеній вихователем теплій атмосфері відносин між дітьми. Сприятливий клімат в групі – це коли діти відчувають себе розкуто і вільно, коли їх чують і цінують, хвалять і коректно дають зауваження. Хороший вихователь вміє зробити так, що дитина відчуває себе значущим в колективі однолітків, зберігаючи індивідуальність. У дитини таким чином формується почуття власної гідності і віри в себе. Він знає, що на нього покладають надії на святі, що він зобов’язаний допомогти няні і вчасно полити квіти при чергуванні. Словом, соціальний розвиток дитини – це вміння жити в колективі, сумлінно виконувати доручені обов’язки і готуватися до більш серйозного і дорослому етапу соціальних відносин – навчання в школі.

Автор:

Залишити відповідь