Скільки слів повинна говорити дитина в 2 роки?

 2 094

Розвитку мовлення дитини до року батьки часто не надають особливого значення – не гулить і не гулить. А даремно – деякі порушення мови можна помітити вже в перші місяці життя. Але ось мова дитини в 2 або 3 роки всіх вже дуже хвилює, раз у раз чується: «Ну, коли ж він заговорить?». Нові норми розвитку мовлення дітей від 1 року до 7 років представляє Вікторія Краснова, лікар-невролог, остеопат, логопед (нейродефектолог, нейропсихолог), лікар лікувальної фізкультури та спортивної медицини.

153517882

Зміст:

  • Скільки слів повинна говорити дитина в 2 роки?
  • Норми розвитку мовлення дитини в 3 роки
  • Розвиток мови і підготовка до школи
  • Навіщо першокласнику логопед: порушення мови і навчання в школі


Скільки слів повинна говорити дитина в 2 роки?

У дитини від 1 року до 3 років розвиток мови йде стрімко. Основне завдання – познайомитися не тільки з предметами, але і з їх призначенням: що це, навіщо воно? Щоб розібратися у всьому різноманітті навколишнього середовища, дитині потрібно багато спілкування. Малюк може не просто наполягати, а відверто вимагати: поясни! Покажи! Що з цим робити?!

Це необхідний етап розвитку, і пропускати його не можна: відповідайте на всі питання, розповідайте історії (не дивлячись на те, що дитина здатна фокусувати увагу дуже недовго), вчіть його говорити з іграшками, з картинками, з домашніми тваринами.




До півтора років дитина розуміє значення багатьох слів: зокрема, знає частини тіла, виконує прості інструкції (піди принеси чашку) і здатний встежити за нескладною розповіддю за сюжетними картинками.

Нормальний словниковий запас дитини в 1,5 року – 20 слів, до 2 років цей показник подвоюється і може досягати 50 слів. У період від півтора до двох років формується звичка висловлювати думки за допомогою простих речень. Стартовий варіант може містити лепетні слова, які потім будуть замінюватися повноцінними (наприклад, «Ваня Піпі» – «Ваня попісяв»).

Щось не так? Ось за чим треба постежити, коли дитині виповнився рік:

  • в арсеналі з’явилося 3-5 слів, і більше півроку словниковий запас не розширюється, дитина не наслідує, не намагається освоїти нові;
  • дитина говорить частину слова замість цілого ( «дека» замість «дівчинка») – це нормально на етапі освоєння. Але не повинно стати звичкою: якщо після місяця-двох повторень слово не “розгортається» до потрібного обсягу, це привід для корекційної роботи;
  • з 2 років запинки в мові також вважаються тривожним сигналом: є загроза формування заїкання.

Норми розвитку мовлення дитини в 3 роки

У період від 2 до 3 років словниковий запас збільшується з 50 до 1500 слів, а уривчасті повідомлення трансформуються в розгорнуті пропозиції. Уявляєте, з якою швидкістю дитячий мозок «вбирає» і запам’ятовує інформацію?!

У віці 3 років дитина в нормі здатна слухати усне оповідання (казку) протягом 5-10 хвилин і стежити за сюжетом. Крім того, до 3 років активізується функція бурхливої словотворчості: дитина починає вибудовувати неіснуючі слова зі знайомих частин, об’єднуючи непоєднувані коріння, суфікси і приставки. Він починає іскрити смішними дитячими слівцями типу «кабачка» (замість кабачка і собаки), «слонух» (слон з соняшником) і т.д.

В цей же час починає активно розвиватися самооцінка, тому повідомлення від третьої особи ( «Маша не спатиме») поступово змінюються висловлюваннями від першого ( «Я йду гуляти»).

Щось не так?

  • дитина говорить реченнями, але грубо порушує граматичне узгодження (замість «Я не хочу» – «Маша хоче ні»);
  • відсутність повідомлень від першої особи: замість я – все ще власне ім’я;
  • в процесі говоріння кінчик язика висовується між зубами, звуки вимовляються в ніс.

178510585

Розвиток мовлення і підготовка до школи

До 4 років у дитини різко знижується словотворчість (винахід неіснуючих слів), і мова все більше починає нагадувати дорослу. Речення в цьому віці зазвичай становить 5-6 слів, і воно дозволяє чітко висловити дозрілу думку або завдання. Мислення рухається по шляху від задуму до граматичної конструкції.

До 5 років дитина повинна повністю засвоїти повсякденний словник, навчитися використовувати синоніми і антоніми. До цього ж віку він навчається правильно вимовляти всі звуки. Найскладніший, а тому пізно засвоюваний звук – «р», він має право з’явитися до 5-5,5 років.

У 6 років до мовних навичок додається володіння похідними словами (чітко розуміє різницю між «заїхав», «об’їхав», «приїхав», під’їхав “і т.д.), а висловлювання є невелике оповідання.

7 років – етап повного оволодіння рідною мовою – тепер її можна вивчати як предмет, а також освоювати іноземні мови.

Щось не так?

  • знижений побутовий словник, важко визначити, до якої групи належить той чи інший предмет (фрукти, овочі, одяг і т.д.);
  • виникають складнощі з підбором простих синонімів (собака – пес, кіт – кицька, подивись – подивися), немає розуміння антонімів (добрий – злий);
  • знижена активність мовного спілкування, не може зв’язно розповісти про події;
  • після 5 років дитина продовжує «гаркавити», не вимовляє деякі звуки.


Навіщо першокласнику логопед: порушення мови і навчання в школі

Проблеми з розвитком мови проявляються виключно в дитячому віці, і останній «шанс» з ними зіткнутися – це перший клас. У цей період складнощі, «законсервовані» з раннього віку, можуть проявитися дисграфією (порушення писемного мовлення) або дислексією (порушення читання – мозок не може трансформувати незрозумілі графічні зображення в букви і, як наслідок, правильно прочитати слово).

Як правило, ці відхилення стають очевидні до кінця першого класу. Якщо дитині важко дається оволодіння грамотним письмом і читанням, він неуважний (НЕ дописує закінчення, починає писати з другого складу, плутає букви «д» і «б», «м» і «н» і інші), немає сенсу наймати репетитора. Дуже імовірно, що справа в мовному відхиленні, яке коригується за допомогою логопедичних занять.

Автор:

Залишити відповідь